教育資產/陳凱風

教場如商場，各校為了增值，不惜以高職吸引老師過檔，形成了今天學校的挖角潮。當家長視那位老師為「全校的希望」時，他明年卻蟬過別枝，成了他校的副校長。「獵物」中最受歡迎的，是有博士銜頭的老師，繼而是名校出身的資深老師，如果是兩者兼備的話，那簡直是「撚手貨」。

當市面上企業化經營的補習社，以令人側目的方式吹捧其補習天王時，這種教育商品化的手法，雖然令人極度討厭，但是他們至少深明一個道理：老師是教育的重要資產。連庸俗的教育市場也明白這個道理，正規的教育界卻仍沉迷於教育藍圖，教育改革，沒有好好地珍惜教育人才的羽翼，令他們無法把精力投放在主要的培育工作上。

老師是教育的重要資產，一個好老師，是多少學生心中的楷模。在人生低潮時，那位老師刻骨銘心的一席話，是他人生的導航燈；在步出校門多年後，他已經忘掉了那些數理化的公式與定義時，他仍記得那位老師面容上展露出的熱誠與智慧，在他的人生路上，發揮了某種微妙的潛移默化的功能。

當老師在紛亂的教育政策下，對著那排山倒海的行政工作，被折騰得死去活來時，儘管當年學校作文寫「我的志願」時，他曾立志：「我希望以自己的學識，為下一代建構一個美好的明天。」但要履行自己的誓言，此刻已是一個不可能的夢想。如果可以令他好過一點，他不妨順應市場需要，把自己當成市場上的一件商品，待價而沽，這樣至少他可以為「老師是教育的重要資產」這信念找到另一條出路。